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谈语文教学中教师的情感投入

【发布时间:2015-07-14 15:15:50】  【来源:崔兰英】  【点击量:

                                                                                                    谈语文教学中教师的情感投入
衡水市职业技术教育中心 崔兰英
 
“情感是个体对客体事物是否符合需要和预期所产生的一种体验,是情绪、情感、情操的综合反映。”人有爱则趋、恨则避的天性,所以情感常常成为行为的动机。语文教学从始至终就伴随着一定的情感活动。   
首先,祖国的语言文字是中华民族数千年深厚文化的载体,语文教学就是让学生感受热爱山川的深情、报效祖国的壮志、艰苦创业的气概、父母的亲情爱意、手足师生的情谊。教学内容本身蕴含着丰富的情感,如果忽视教学中的情感教育目标及师生双方的情感体验和情感交流,课堂就会出现死气沉沉的局面。  
其次,感知和认知离不开情感。要提高语文教学效益,必须协调语文教学中的认知教育和情感教育的关系。人们往往只重视认知教育而忽视情感教育,孰不知认知活动的启动、维持和发展始终离不开情绪情感。认知的最佳状态就是情感和认知处于共振之时。
    第三是教师的情感投入能唤起学生的心灵的感应。我们知道作家在写作的时候,只有自己被感动了,才能写出感染读者的作品。语文教学与文学创作在这一点是相似的。在课堂上教学内容要想感染学生,教师必首先受其感染。教师要在教学中努力做到动之以情,用自己的情绪去唤起学生心灵的感应,引起共鸣。正如苏霍姆林斯基所说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生间每时每刻都在进行心灵的交流”。许多语文教师都在实践中探索和加强情感教育的路子,特级教师于漪,在课堂上的那种娴雅和悦的教态,生动准确的语言,造成一种很美的艺术氛围,叩击着学生的心弦激起他们情感的共振,整个课堂教学始终充满师生情、文章情、生活情。
    因此,语文教学中的情感投入是非常必要的。课堂教学中教师的主导作用决定了教师的情感在整个课堂中的统摄作用。心理学表明,教师的情感对学生有直接的感染作用。一个真诚的微笑,一个温和的目光,对学生来说,就象春雨滋润心田,给他们带来莫大的欢乐愉悦,从而使他们产生积极向上的进取动力。
    教师的情感投入表现在哪几方面呢?心理学家艾伯特·赫别恩提出过一个公式:信息传播的总效果=7%的语言+38%的语调、语速+55%的表情、动作。所以教师要把自己的情感渗透到教学中的语言、神情动作和语调语速中,创设一种与课堂内容相关的教学氛围。   
一、语言
用语言传授知识为主的语文课,教师必须在语言上下功夫。要使学生“注意”你的讲课,使学生在不知不觉中受到语文知识和情感的熏陶。教学语言的生动、形象能够极大地提高课堂教学效果,这是广大教育工作者的共识。语言的丰富、生动、形象主要是指在教学中词汇丰富,描述事物时语言具体逼真、新鲜活泼,使学生如临其境。吸引学生认知的情趣和情感,启发学生思维,让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。譬如每节课的开场白,教师用优美、生动的语言,绘声绘色的描述把作者渗透在人物形象或景物形象中的情移注给学生。
二、神情
不少刚刚走上讲台的青年教师,为了把教学搞好,为了能“镇住”学生,教学时的神情往往过于严肃,学生对他们敬而远之,课堂气氛总是活跃不起来。费孝通说过:“表情动作在面对面的情境中有时比声音更容易传情达意。”教师应表现出使使学生愉快学习和生活的热情。教师那双不时闪动的眼睛往往是学生注意的对象,可调动和压仰学生的心理活动。教师一个赞许的眼神,可使答问题的学生信心倍增。教师温和慈祥的表情能使学生感受到教师真挚的爱,产生一种愉快的教学气氛。此外,教师的情感投入还表现在他们的表情随着教学内容的感情变化而变化,或喜或悲,或憎或爱。要和文章作者的情感融为一体,不要使自己的讲课变成一个旁观者的冷漠介绍。教师要以自己的情感去感染学生。
    所以教师无论遭遇到什么个人困难,万不可把心中的愁云摆到脸上。教师缺少微笑好比花园失去了阳光和春风,老师的微笑在教学中能起到一个不可言传的特殊功效。
三、语调 语速
授课语调的抑扬顿挫,节奏的快慢,轻重起伏能制造一种特有的教学氛围。为了强调某一内容,可提高或降低声音讲解,从而用低声衬托高声或用高声衬托低声,也可用语速的快慢变化来突现某一内容。一成不变的语调显然是不能引起学生的注意。每篇课文都寄托着作者某种感情,授课语调必须随着作品中感情起伏而变化。该舒缓的舒缓,该激越的激越,该轻读的轻读,该重读的重读,那种报告式的,吼叫式的教学语调是无法感染学生的。
    总之,教学中教师全身心的投入,优美的语言,亲切自然的表情,高低起伏的语调,节奏的快慢恰,如春雨“润物细无声”,会在无形中使学生由感知到认知达到知识的掌握。
    当然,语文课的情感投入的表现形式除了语言、神情、语调、语速外还有许多方面,只要根据具体情况合理使用,就能达到理想的教学效果。