衡水市职业技术教育中心

2016年度中等职业学校质量年度报告

 

一、学校情况

衡水市职业技术教育中心是一所集普通中专、对口升学、阳光工程培训、职业技能资格鉴定为一体的国办、综合性职业技术教育中心，是国家级重点中等职业学校、国家级改革与发展示范校项目建设单位，是国家紧缺人才培训基地。2016年先后被确定为“国家职业院校数字校园建设实验校”、河北省“职业教育质量提升工程”名牌学校、河北省法治示范校等荣誉称号。2016年学校办学质量、办学规模、技能大赛成绩、对口高考成绩再创历史新高。

1.1学校概况

衡水市职业技术教育中心隶属于衡水市桃城区教育局。学校占地137亩，建筑面积7.81万平方米，教学设备总值4902万元，在校学生6109人，教职工355人，专任教师335人，其中高级职称教师占33.73%，双师型教师比例达88%，聘请的企业专家85名；开设计算机平面设计、数控技术应用等16个专业，其中：平面设计、数控技术应用、学前教育为省级骨干专业，动漫设计与游戏制作专业为省级特色专业；财会电算化、畜牧兽医等6个专业为市级骨干专业，其中动漫、电子商务、平面设计、航空服务为联办专业，实质性联合办学企业11家。拥有校内实训基地12个，实训室58个，校外实习基地76个，实习、就业合作企业110家。校设有机械行业和电子行业国家职业技能鉴定站。

 

1.2学生情况

2016年学校全日制招生2193人，全日制在校生6109人；2016年应届毕业生1304人，学生来源为全日制应往届初中毕业生，注册学籍为普通中专、3+2大专班、联办五年一贯制大专班。其中，就业和升学比例约为5：1，巩固率95%，培训规模达39640人日。

1.3教师队伍

2016年，学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。现有专任教师335人，生师比为18.24：1。专任教师中，本科及以上学历教师290人，研究生学历教师9人，高级职称教师113人，“双师型”教师198人。

教师获奖：教师参加省级技能比赛获奖16项，其中团体一等奖3项；参加市级技能比赛获奖15人次，团体一等奖1项；参加市级其它教学比赛获奖3项；4人获省级优秀班主任等其它荣誉称号。

1.4设施设备

2016年，学校办学经费总投入1277万元，生均投入2090元，基础能力得到明显改善。教学设备总值4902多万元，生均实习实训工位2550个；纸质图书总量158800册，生均26册。

学校办学条件、办学规模、经费投入、师资队伍等基本信息的具体情况见下表：

表１：学校基本信息表

项目	2015年	2016年	增长数	增长率
校园面积（㎡）	91333	91333	——	——
生均校园面积（㎡）	17.14	14.95	-2.19	-12.78%
校舍面积（㎡）	78100	78100	——	——
生均校舍面积（㎡）	14.66	12.78	-1.88	-12.82%
设备总值(万元)	4340	4902	562	12.95%
生均设备价值（万元）	0.8144	0.8024	-0.012	-1.47%
图书总数（册）	138800	188800	50000	36%
生均图书（册）	26.05	30.91	4.86	18.66%
全日制招生数（人）	2209	2193	-16	-0.72%
全日制在校生数（人）	5329	6109	780	14.64%
办学经费（万元）	1071.6	1277	205.4	19.17%
生均办学经费（元）	2011	2090	79	3.93%
专业数	16	16	——	——
在校生专业均值	333	382	49	14.71%
重点建设专业数	4	4	——	——
重点建设专业在校生数	2593	3091	508	19.59%
重点建设专业在校生专业均值	648	770	122	18.83%
专任教师人数	311	335	24	7.72%
生师比	17.14	18.23	0.57	3.33%
本科及以上学历教师人数	295	290	-5	-1.69%
研究生学历教师人数	18	9	-9	-50%
高级职称教师人数	112	113	1	8.9%
“双师型”教师人数	210	198	-12	-5.71%
专业课教师人数	233	225	-8	-3.43%
公共基础课教师人数	78	110	32	41%

二、学生发展

学校牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,以“厚德强能、职业树人、人人出彩”为人才培养目标，实践现代学徒制，创办工厂式学校，着力提升学生的技术能力、个人能力、社会交往能力、创新创业能力。

2.1学生素质

现代的中职学生青春焕发、朝气蓬勃、思想活跃、接受新鲜事物快、可塑性强。由于传统家庭观念的影响，望子成龙的老观念根深蒂固，造成中职学校生源质量普遍较差，例如：部分学生存在学习目的不明确、习惯不好、自理能力差、自我管理意识差等问题，甚至很多学校生源都无法保证。

学校以良好习惯养成、技术能力、个人能力、社交能力的提升为重点，培养具有良好行为习惯的、懂技术、会实践的高技能人才。经过三年的培养，毕业生思想进步，政治观念坚定、技术能力扎实、实践技能突出。其中，文化基础课达到高中段教学标准要求，文化课合格率96%；学生专业实操技能明显提升，专业技能合格率98%；上好两操两课，体质测评合格率86%；双证获取率100%以上。

学生获奖情况：省级技能大赛团体一等奖1个，个人一等奖8个；团体二等奖2个，个人二等奖7个；市级团体一等奖6个，个人一等奖17个；市级团体二等奖4个，个人二等奖25个；42人次获省级、市级优秀学生干部、三好学生称号。

2.2在校体验：

根据学校对48个用人单位的253名毕业生、780名在校生和121名家长的抽样调查，理论学习满意度89%、专业学习满意度95%、实习实训满意度93%、校园文化与社团活动满意度98%、生活满度93%、校园安全满意度99%、毕业生对学校满意度95%。

 

2.3资助情况

严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制，帮助各阶段在校学生顺利完成学业，绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作目标。学校主要资助方面有：免学费、国家助学金、河北“雨露计划”、学校资助贫困生资金、“爱心社”资助。

享受助学金的学生主要是持有扶贫手册的学生，政府奖学金方面，主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生。2016年上半年，免学费人数5308人，享受助学金人数698人；2016年下半年，免学费人数6100人，享受助学金人数769人。

2.4就业质量

应届毕业生就业率。2016年学校应届毕业生1304人，顺利就业1304人，就业率100%，初次就业1304人，初次就业率100%；毕业生获取“双证”率为100%；升大专或本科229人，升学比重为17.56%，其中本科上线率达70%以上。

毕业生对口就业率90%。其中信息部毕业生对口就业率为85%，机电部毕业生对口就业率为90%，艺术部毕业生对口就业率为95%。

2016年我校毕业生平均月薪3100元。其中信息部（包括平面设计、会计电算化、网络与硬件维修、动画设计与游戏制作等专业）毕业生起薪一般在1500—2500左右；机电部（包括电气焊、数控车床、汽车维修等专业）毕业生起薪在2500—5000左右；艺术部（学前教育、航空服务等专业）毕业生起薪在1500—1800左右。

毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表：

 

表２：全日制应届毕业生就业情况统计表

项目	2015年	2016年	增长数	增长率
毕业生数	1416	1304	-112	-7.9%
毕业生初次就业人数	1211	1075	-136	-11.23%
毕业生初次就业率	98.2%	100%	1.8%	1.83%
毕业生专业对口率	91%	90%	-1%	-1%
毕业生升学人数	205	229	24	11.71%
升学比例	14.48%	17.5 6%	3.08%	21.27%
毕业生“双证”率	100%	100%	——	——
毕业生平均月薪（元）	3000	3100	100	3.33%

 

2.5职业发展

通过改革教学方法、优化教学策略、创新教学手段和双创培训，学生的学习能力、技术能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力普遍提高，进一步提升了学生就业竞争力、拓宽了就业路径。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校适应社会发展和当地经济结构调整、产业转型升级的需要，通过调研，主动进行专业结构调整、人才培养方案的修订、互联网+嫁接改造、培养方向调整等。新增汽修、工艺美术；办公自动化专业新增电子商务方向；航空服务专业新增高铁乘务方向。停办了软件技术服务、硬件维修专业。2016年，学校开设专业16个，其中国家重点建设专业有４个，省级骨干、特色专业4个，市级骨干专业6个，省级重点实训基地2个；重点专业全日制在校生共3091人，占全校在校生的50.6%，重点专业在校生专业均值为770人。

3.2教育教学改革

3.2.1人才培养模式创新

以“工厂式校园、数字化教学平台，产教融合教学平台”建设为基础，以企业的实际生产项目为素材，以师傅带徒弟的形式，以工学结合为载体，分阶段到企业实训，实施了“创办工厂式学校、实践现代学徒制”的人才培养模式。

3.2.2构建学工一体的课程体系，开展“学做一体”的教学改革。

改革传统的以学科为主体的课程结构，整合基础课、专业核心课、专业方向课，构建“学工一体”的项目课程体系。2016年，完善包括动漫、平面设计、学前教育、数控技术等16个专业的课程体系，修订课程标准84门。以“学工一体”的课程体系为基础，开展“学做一体”的教学模式改革。

3.2.3师资队伍建设

建章立制，打造专兼结合的师资队伍，形成以专业带头人为核心，以骨干教师为主线，以“双师型”教师为支撑，专兼结合的“四体合一”的教师队伍。

几年来，培养专业带头人30名，骨干教师72名；参与教学的行业企业专家达到85名；双师型教师比例达到88%；学前教育和计算机平面设计专业被评为省优秀教学团队；学校建设了名师、企业工程师工作室4个。2016年教师指导和参加省市技能比赛获奖22项，参加省市说课比赛获奖12项，获得省市级其他奖励4项。

3.2.4实训基地建设

动漫设计与游戏制作专业引企入校，打造“产学研一体”的生产性实训基地；学前教育专业园校共建，建设幼儿园教学体验中心、蒙台梭利等实训基地；数控专业校企合作，建设PLM数字化工厂和可视化教学平台，摸拟所有工作流程的岗位训练；平面设计专业，以兴衡广告、兴衡装修公司为依托，以公司项目为依托，打造产学做一体的生产性实训平台。

学校建有12个校内实训基地，完善58个实训室设施，新增仪器设备总值达562万元。建成了动画片研发中心、技能鉴定中心、技能培训中心、招生就业创业服务中心，与11家企业联合办学，与110家企业开展了校企合作；与8家企业开展了订单式培养。

3.3教师培养培训

实施“培养与培训并举，理论进修和实践并重，师德素养与职业能力并进”培养战略，打造“专业发展共同体、校企融合共同体、网络研修共同体、文化传承共同体”四体合一的师资队伍。实行送出去和请进来相结合，组织了：信息化培训、校本培训、技能提升培训、班主任培训等。

2016年学校没有派出多名教师参加各级各类培训，201名教师参加河北省中小学教师全员远程培训，215名教师参加县级教师校本教材培训，校内培训人数1800人次，提高了师资队伍的教育教学理论与综合实践能力。

3.4规范管理情况

学校坚持以社会主义核心价值观为统领，以校训、校风、教风、学风等文化为引领，制定了《学校章程》、《师资队伍建设规划》、《资金使用管理制度》、《固定资产管理办法》等教育教学及管理制度286项，编制《学校管理制度汇编》三本，保障了学校教育教学管理的有序进行。构建校园安全网络，铺设全校校园监控系统，实行全方位覆盖二十四小时值班制度。

2016年重新制定了中层干部竞聘办法，实行竞争上岗。把群众基础好，工作能力强的教职工选拔到领导岗位上来，实现了能者上，庸者下，激活了干部管理机制，促进了学校中层干部队伍素质的提升，学校管理水平整体提升。

3.5德育工作情况

学校把德育课教学纳入课程体系，保证开足开全四门德育课程，同时开设了《时事报告》，让学生爱国、爱家、爱校，关心国家大事。

加强校园文化建设，承载“厚德育人”的办学理念。开展“一个核心、二栏、三室、四队、五社团”等文化建设活动，以社会主义价值观为核心；建设了感恩专栏、优秀企业专栏；建设了心理咨询室、荣誉室、校史室；成立了礼仪队、鼓乐队、舞蹈队、青年志愿者服务队；组建了读书社、篮球社、象棋社等五个学生社团。参与师生达7700多人次。形成了《毕业生创业案例荟萃》《企业优秀文化汇编》《创业文化读本》等建设成果；引进企业优秀文化，推进7S管理，大力弘扬传统文化，孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化。

通过加强行为文化建设，用特色活动培育师生的优秀品质，展示师生良好的精神风貌，社团利用开学典礼、重大节日、纪念日等时间节点开展文明礼仪、行为规范、社会实践、志愿者活动。设立校园体育文化节、技能文化节、艺术文化节、社团文化节，设立学雷锋、成人礼、爱国主义、厚德衡职人评选、暑期社会实践、入学教育、寒假社会实践7个主题教育月，德育教育活动贯穿全年。活动以生动形象的方式给师生真善美的熏陶，以无形的教育力量引导、鼓舞、激励师生自强不息、团结奋进。

3.6党建情况

衡水职教中心党支部现有党员70名，设书记、副书记、组织、宣传等支部委员7名，下设五个党小组，党员平均年龄44岁。

一年来，学校党支部抓党建，增党性，政治上适应形势、改变观念；工作上认清时局，转变作风，不折不扣落实好党中央的各项指令和政策；恪守政治规矩，遵守政治纪律，创建良好的政治生态环境。

2016年党支部从增党性、强宗旨、尽义务、做合格党员的角度，把补交党费当成一次对党员党性的考验，支部70名党员按时按标准补交党费差额48396元；最近三年支部发展新党员8名；抓党建，规范党务管理，规范了 “三课一会”制度，开展了新党员入党宣誓及全体党员重温誓词、党建知识考试、党员风采等活动，顺利地完成了今年党支部的换届选举工作。

抓党建，上好《解读十八届六中全会精神，增强政治敏感性，筑牢廉洁自律防线》三次党课，2016年党支部书记做了《牢记党的宗旨 担当党员职责 守住党员底线》、《走进西柏坡不忘初心》的报告；许春和教授来校做了解读“两学一做”专家讲座；新党员走进西柏坡听党课。利用“三会一课”。

抓党建，浓厚党建氛围。支部创立了心闸、制度之闸、纪律之闸的“三闸”廉政建设文化体系，建设了禁令墙、制度墙、廉政文化走廊，浓厚并提升了党建氛围。2016年党建工作多次得到了上级的表扬和鼓励。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校以校企合作委员会为纽带，打造了“一平台、二协会、四集团、六方式”合作框架，形成了校企“共建、共育、共管、共评、共赢，学工一体”的运行机制。通过“引企入校、校办企业、园校共建、订单培养、技术服务、顶岗实习”等六种方式，搭建合作平台与企业共建校外实训基地达76个，与学校合作的企业增至110个，联办专业5个。

4.2 学生实习情况

学校高度重视学生实习工作，不断加强校企合作，拓展学生实习途径。根据不同专业的不同情况，分阶段到企业进行识岗、认知、阶段实习、技能实践，顶岗实习。截止2016年，学校建设校外实训基地达76家，校企合作企业110家。各类专业通过不同形式进行了校企合作，达成了工学结合的教学目标，满足了学生实习的需求。学生实习率98%以上，学生和企业满意率逐年上升。

4.3 集团化办学情况

学校是橡胶协会、印刷协会理事单位，现代农业、现代制造业集团成员单位；牵头成立了衡水市学前教育现代职教集团、现代信息技术集团。学校依托学前教育集团，和深州、武邑、枣强、故城职教中心进行集团化联合办学，在籍学生达1869人。实现了成员间教学计划统一、资源共享、师资互聘、信息互通、优势互补，促进了集团内职业学校和企业的发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校积极和企业进行校企合作，引进企业7S管理，嫁接到学校的全程管理，建设工厂式学校。不断引进企业的先进技术，为专业课教学输入校新鲜血液，改革教学内容。学校每年安排专任教师到企业学习、培训、实践和进行技术推广；企业技术人员定期到联办专业任教，校企之间实现了人员、师资互动和交流。学校深入企业改进生产技术和生产工艺，很多毕业生留在顶岗实习的企业就业，受到了用人单位的好评。

5.2社会服务

学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。每年组织各种形式的技术培训、技术服务、技术推广，把课堂作为优秀文化传承的媒介，不断提升学校服务社会的能力，助力当地经济发展。

扶贫培训：培训对象为饶阳、阜城等六个贫困县在册贫困人员，培训专业为电工、焊工、数控技术应用、平面设计、计算机操作员等，培训时间为三个月。

就业再就业培训：培训对象为桃城区下岗人员和农村剩余劳动力，培训专业为计算机操作员，受训人员能够取得初级专业技术等级证书，且为学员双向选择、推荐就业。

以社区居民、企业职工、下岗人员为培训对象，进行专业技能培训、社区居民培训，提升了被培训者的工作能力、就业能力。农民种植、养殖培训：培训对象为桃城区农民，重在提升农业现代化种植和养殖水平。

 

英华培训：培训对象为特种行业待上岗人员，培训专业为叉车、吊车、电梯操作、锅炉等专业，受训人员能够取得特种行业操作证书且能胜任本职工作。

社会服务具体情况见下表：

表３：2016年社会服务情况统计表
项目	培训对象	2015培训人日	2016培训人日	增长	增长率
扶贫	贫困县贫困人员	26100	23400	-2700	-10.34%
就业再就业	桃城区无业人员	1500	2750	1250	83.33%
重点专业培训	衡水籍	1900	2000	100	5.26%
企业培训	校企合作单位	1515	2550	1035	68.32%
华英	企业岗前培训	5600	7840	2240	40.00%
居民	实用技能	1200	800	-400	-33.33%
农民	桃城区民政人员	200	300	100	50.00%
总计		38015	39640	1625	4.27%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.3对口支援

2016年，按照省教育厅的校际对口帮扶安排，学校对口帮扶了枣强县职教中心。学校选派中层干部、名师、骨干教师、到驻点学校进行学校管理、人才培养方案、课程体系、师资队伍建设指导。

2016年学校女教师和学生志愿者到开发区社区开展“保护环境，爱我家园，从我做起”的主题社区公益活动。开展了“拒绝毒品，珍爱生命”为主题的禁毒宣传活动，公益劳动，为社区营造良好的文明、整洁、爱国环境氛围，取得了良好的社会效果。

2016年学校受桃城区委组织部委派，抽调卢昭、赵立朋、韩冰三名同志组成衡水市直单位驻武邑县赵桥镇西龙口村精准扶贫工作组，卢昭同志任组长兼第一书记。工作组驻村以来，吃住在村，积极主动，主要做了以下几项工作：积极与村两委沟通，制订了2016年整村推进扶贫规划；配合赵桥镇党委政府完成了两委班子的调整；贫困户进行摸底调查，设立扶贫工作台账；完成了危房改造的初选工作；完成了本村雨露计划的上报工作；完成了光伏扶贫项目的申报；联系扶贫办和农行咨询补贴和贷款之事，完成两户林下养殖扶贫；完成了贫困村基础设施建设。目前包括村内主要街道硬化、两委办公室、卫生室、综合文化服务中心、村民家厕所改造等11项基础设施建设项目均在进展中，其它6项正待启动。

6.举办者职责

6.1经费

2016年，学校办学经费总投入1277万元，生均投入2090元，基础能力得到明显改善。

6.2政策措施

桃城区政府及上级主管部门高度重视学校的发展，政府在职称评定，教师配置等方面给予了大力支持，出台了提升学校办学水平的相关政策和制度，为学校的发展垫定了基础。学校也制定了十三五规划，学校现有在校生6109人，在校教师335人，其中在编教师214人，外聘教师121人。

6.3特色创新

6.3.1 《创办工厂式学校，实践现代学徒制》

旨在引入企业的7S管理和文化，探讨通过建设“数字化工厂、工作流程体验中心、生产性实训基地”，营造工厂式校园环境，建设“工厂式校园”；以工厂式校园为依托，采用现代师傅带徒弟的形式，实践现代学徒制。

6.3.2 《以企业项目为抓手、以“产学做”为纽带，践行现代学徒制》

引进言喻动漫公司，通过校企合作，校企融合，实现了企业进校园，产品进课堂，将实践教学融入企业产品生产之中，在教学的过程中实现项目研发，项目生产和教学实操相结合，搭建“产、学、研”一体的生产性实训平台。实现了学生进企业，一线技术人员进课堂，现代“师傅带徒弟”的人才培养模式。

8.问题与对策

（一）存在问题

1．校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。

2．师资队伍的数量、结构、质量和培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，国办教师比例较小，师生比接近失衡，专业结构不尽合理，教师授课任务重，影响了上课质量。

3.生产性实训基地建设投入不足。

（二）对策建议

1．加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立并完善校企合作、工学结合运行长效机制。

2．完善教师培养、培训的长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强专业教师的公开招聘，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。

3．加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

衡水市职业技术教育中心

2016年12月31日