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【发布时间: 2006-11-20 16:13:45】 【来源:】 【点击量: 】
在常规教育里,如果看到一位物理老师在给学生上语文课,人们一定会认为那是“不务正业”。但在海南侨中,吴建东说:“一门课程,如果只听一位老师从头讲到尾,那是非常枯燥的,但如果让学生能接触到不同老师的风格,对他们的熏陶可能更加有用”。在一次关于张爱玲作品的研讨课上,吴建东发现许多学生对张爱玲作品研究得比老师深得多,并且每个学生对张爱玲作品的认识观点都不一样。通过这样的研究性学习,让知识在教师与学生之间相互渗透、对流和互补,让教学在彼此质疑、共同思考之中展开。
年近40的吴建东1986年大学毕业后,在教育领域里耕耘了近20年,当校长之前一直都在教育第一线,对中学生的生理成长和心理教育体会极深。在吴建东的手机里至今都保存着这样一条短信:“你是好人,我一生都感激你。”这是一位已经离开侨中的学生发给吴建东的短信,这位同学在入侨中前曾经戒过毒,被劳教过,但侨中破例让他入校读书,后来他被推荐到广东专修美术。
1994年,吴建东所带的毕业班悉数考上大学。说起那一届的学生,侨中的老师都会记得一位姓何的同学------因为父亲长期在外打渔,对他管教很少,这位同学结交了很多社会上的朋友,经常彻夜不归,在校内校外打架斗殴。高一第二学期,学校德育处已经对他做出开除的决定,就在决定公布前一天,他那有些残疾的父亲来到吴建东家哭着请求学校不要开除他的儿子。后来,吴建东以班主任的身份向学校作保证让他继续留在学校读书。当年高考,何第一批被招生院校录取。
吴建东深知,面对信息时代的学生,老师在教学中更多扮演的应该是引领者的角色,而不再是传统意义上的授业解惑的角色。他决心带领侨中继续大胆探索,搞好高中课改实验。日前,由吴建东主持编写的《学校课程方案的形成和学生选课指导》已被定为国家级培训教材中的案例。
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